出席

对象

小班年级组所有成员

主要

议题

主题《小不点儿》中审议

研讨记录

一、及时反思，助力专业成长

杨颖琦：在上一周的生成主题开展过程中，各班遇到了什么问题？

张娱：我们班的孩子在主题活动中没有发现对哪个特别感兴趣的点、可以深挖的教育点。

杨颖琦：你认为出现这个问题的原因是什么？

张娱：我觉得一个是年龄段的问题，他们这个年龄是还没有形成良好的探究习惯的。第二个是他们所好奇所思考的点都是比较浅显的，没有很大的探究价值。

杨颖琦：你觉得应该怎样调整？

张娱：可以从他们好奇的一个比较有价值的点出发，去引导他们去探究。

在活动中也要充分的激发他们的思维，激发他们的好奇心，去观察他们想要了解的点在哪里。

二、思维碰撞，发现课程新走向

杨颖琦：各班讲一讲根据生成主题开展的进展，下一步的活动方向。

问题一：活动方向的来源？孩子的已有经验有哪些？

潘点点：我先来讲讲我们班吧，我们现在是出于“我长大了”这一块内容。

接下来呢，我们的生发点是自理能力。这个活动的来源也是因为在日常生活中，孩子们每天都在做自我服务，但是有些方法没有掌握、有些意识不强，但是孩子们还是很羡慕同伴又学会的自理能力新本领的。那么，在多种自理能力中，我们要了解孩子已经有的经验和已经掌握的自理能力，选

择适合小班幼儿的自理能力项目，融入在一日生活、集体教学、自主游戏、家园配合中，进行深入的课程，帮助孩子归纳提升自理经验。

问题二：这个活动方向可以为孩子带来哪些新经验？

蒋小倩：我们班级接下来的方向主要是新年，因为过了元旦，孩子们已经有了一些比较浅的经验，比如新的一年会长大一岁，新年要穿红色衣服等等，但是传统新年还有很多习俗值得挖掘，也是幼儿充满好奇的。“为什么要过年？”（过年的来源）“过年为什么要穿红衣服”（习俗）等等。中国的新年和元旦新年有什么不一样？这是孩子们不知道但是很感兴趣的部分。

三、集体审议，理清课程活思路

杨颖琦：针对主题目标，我们身边有哪些资源可以利用，进行资源的梳理。

李亦男：苏州有很多民俗文化博物馆、打卡圣地，都可以请家长带幼儿去，了解中国年的民俗文化。

翁瑜文：家中有哥哥姐姐的可以作为示范，录视频教我们的弟弟妹妹掌握自理能力。

薛亦然：家中的照片可以记录幼儿的成长。

杨颖琦：那么班级环境、游戏活动丰富哪些内容？

胡心悦：创造性游戏可以在超市增加新年装饰，售卖年货等。

陶蕾：在环境方面，还是要体现一些成长和新年的创设，比如手掌印画、折纸红包等等。

杨颖琦：对，今天我们通过课程审议明确了下周开展的方向，可以看出各位老师对接下来开展课程的思路还是比较明确的，那么接下来请大家利用好身边的资源，将课程落到实处。

备注